隨州技師學院積（jī）極做好留守兒童學生工作

隨州技（jì）師學院積極（jí）做好留守兒童學生工作

在隨州（zhōu）技師學院，留守兒童群體構（gòu）成學（xué）院特殊學生群體的最大比例。隨著我國城鎮化（huà）建設步伐的加快，農村富餘（yú）勞動力向城鎮轉移，催生出了“留守（shǒu）兒童”這一特殊群體，即由於（yú）父母雙方或（huò）一方外出務工而被留守在（zài）家鄉，並（bìng）且需要其他親人或委托（tuō）人照顧的（de）中小學（xué）生，隨州技（jì）師學院每年均有400個左右的留守兒童學（xué）生。這些學生因長期缺乏（fá）關愛，學習積（jī）極性不高、行（háng）為（wéi）習（xí）慣不佳成為普遍現象，有的還染上打架鬥毆（ōu）、抽煙喝酒、早戀、結交社會不（bú）良青年等毛（máo）病，成長整體狀況堪憂，明顯落後於其他學生。而且，這些學生家庭普遍（biàn）經濟困（kùn）難。為了給這些留（liú）守兒童學生營造一個健康成長的良好環境，一直以來，隨州技師學院從實（shí）際出發，在全院範圍內做（zuò）好關愛以留守兒童群體為主的困難學生工作。

每年開學初，由學工處做好各班學（xué）生的摸底工作，完（wán）善（shàn）留守兒童（tóng）等特殊群體的的資料庫，建立學生檔案和（hé）聯係卡；由學工處牽（qiān）頭，以積極倡導和合（hé）理分配相結合的方式，從學院領導班子、中層處室負責（zé）人到（dào）各班班主任、任課老師都落實到人，進行院內學生的結對子幫扶。幫扶工作包括物質（zhì）幫助和精神幫助。分管學生工作的學院副院長李旭元身先士卒為結對學生提供現金和服裝捐助（zhù）。各班班主任、科任老師所幫扶的對象大多數是自己熟悉的班內學生，便於（yú）建立珍貴的（de）師生情誼，培養學生（shēng）的感恩之心。大家（jiā）為這（zhè）些（xiē）長期缺失關愛的學生進行（háng）學習（xí）指導、經濟援助以及生活上的排憂解難，為他們的人生點（diǎn）亮一盞燈。在幫（bāng）扶中，學工處特別提醒要（yào）在日（rì）常的點滴中貫（guàn）穿對（duì）學（xué）生（shēng）的（de）思想品德、行為習慣（guàn）養成以及人身安全保護教育，培養自力更生的吃苦意識，針對他（tā）們的問題培養生良好（hǎo）的紀（jì）律觀念，遵守校紀校規，自（zì）尊自愛，身（shēn）心健康，快樂成長。

學院長期設立留守學生活動中心，利用學校心理谘詢室，定期對留守學生進行心理輔導。設（shè）立“愛心（xīn）基金會”，積極向愛心人士爭取資金，發動師生愛心捐助，對助學金做到公平公正（zhèng），發放到（dào）最需（xū）要的學生手中。

（學工處 石小義）