隨州技師學院啟動“企業（yè）新（xīn）型學徒製”試點工作

       近日，隨州（zhōu）技師學院按照人社部廳發【2016】112號文件（jiàn）要（yào）求，以滿足企業用人需求與崗（gǎng）位資格標準為目標，以政府引導、企業為（wéi）主、學員參與（yǔ）的原則為基礎，以（yǐ）學徒的技能（néng）培養為核心，以（yǐ）“企（qǐ）校（xiào）雙製（zhì）、工學一體”的（de）培養模式（shì）改革為紐帶，開展了（le）“企業新型學徒製試點工作”活動，明（míng）確具體合（hé）作方式，洽談學徒培養、師資培訓等具體合作事宜（yí）。在隨州市人力資源和社會保障局副局長張清同誌（zhì）主持下，召開了由東風汽車車輪隨州有限公司（sī）、湖北省齊星汽車股份（fèn）有限公司、程力專用汽車股（gǔ）份有限公司、湖北泰晶電子科技股份有限公（gōng）司、夏工楚勝（湖北）專用汽（qì）車有限公司、隨州市力神（shén）專用汽車有限公司等六（liù）家企（qǐ）業老總和人事主管參加（jiā）的座談會，人社局職業能力建設科孫建波、學院領導徐明成、李旭元（yuán）及相關專業（yè）負責人出席了本次活動。

       企業新型學徒製是一種“招工即招生（shēng）、入企即入校、企業與技工院（yuàn）校雙（shuāng）師聯（lián）合（hé）培（péi）養”的技能人才培養的新（xīn）模式，由（yóu）規模以上企業和合作的職業院（yuàn）校聯合招工、招生（shēng），以與企業簽訂6個（gè）月以上勞（láo）動合同的技能崗位新招用人員和新轉崗人員為培養對象，並根據企業技（jì）能崗位的實際需要，企校雙方共同設計（jì）人才培（péi）養方案，製訂（dìng）專業（yè）的教學標準。培訓實行彈性學製，學徒累計學（xué）分達到規定要（yào）求的，獲得隨州技（jì）師學院畢業證書，通（tōng）過考核鑒定的取得（dé）相應的職業資格證書。會議中，學（xué）院副院長李旭元根據《人力資源社會保障部辦公廳 財（cái）政部辦公廳（tīng）關於（yú）開展企業新型學徒製試點工（gōng）作的通知》（人社廳【2015】127號）和《省人社廳（tīng）關於印發<湖北省開展企業（yè）新型學徒（tú）製試點工作方案>的通知（zhī）》（鄂（è）人社（shè）函【2016】732號（hào）），結合學（xué）院實際，詳細講解了學院關於開展企業（yè）新型學徒製試點工作實施方案的具體內容，並對本方案（àn）的具體培養模式，主要培養（yǎng）專業以及學徒的學習時間安排、教（jiāo）學過程管理、教學質（zhì）量評價等作了進一步的說明。企業代表（biǎo）積極討論、踴躍發言，就教學過程管理、教（jiāo）學質量評價、保障措（cuò）施等探討試點工作的可行性，針對（duì）計劃實施中可能出現的情況提出了問題，學院領導及（jí）相關（guān）專業負責人對企業提出的（de）問題一一進（jìn）行解答，會議討論熱烈，與會企業代表均表示新型學徒製工作是國家支持企業人才建設的重要舉措，開創了企業高技能人才隊伍培（péi）養新模（mó）式，將為企業（yè）後備技能人才建（jiàn）設提供保障。最（zuì）後，徐明成院長總結此次活動為“三利”活動：勞動者——提素質；用人單位——得人才；培訓機構——得（dé）發展；得到參會人員的一（yī）致認可。

       與（yǔ）會企業（yè）積極參加企業新型（xíng）學徒製申報工作，意味著校企實現更深度融合。“新型學徒製與傳統的校企合作之間最大的不同（tóng），是培養（yǎng）技能人才從以（yǐ）學（xué）校為主體，轉變為以企（qǐ）業為（wéi）主體，企（qǐ）業（yè）招收學（xué）徒製學員，委（wěi）托技工院校聯合培養，即實現了校（xiào）企之間深度融合，更符合技能人才培養（yǎng）規律（lǜ），代表著（zhe）職業教育的一種方向。”學院相關（guān）專（zhuān）業（yè）負責人介紹說，一是在培養模式和內（nèi）容上，企校雙方在國家職業資格標準範圍（wéi）內，共（gòng）同設計人才培養方（fāng）案，製訂專業的（de）教學標準；二是在師資力量配（pèi）備上，合作企業選擇具有豐富實（shí）踐工作經驗的技師、高級（jí）技師、技術（shù）骨幹作（zuò）為學徒的師傅或導師（shī），指（zhǐ）導學徒進（jìn）行崗位（wèi）技能操作訓練（企（qǐ）業導師與學徒比（bǐ）例不超過1：5）；三是在培訓管理上，企業為主導，全程跟蹤管（guǎn）理，學校積極配合密切關注學徒的學習和生（shēng）活。企（qǐ）校雙製管理，分（fèn）工負責，相互（hù）協作。今後在實（shí）施的過程（chéng）中，企業將與學徒（tú）逐（zhú）一簽（qiān）訂培養協議，明確培養目標、培養內容與期限、考核辦法等內容（róng）；企業（yè）與學院簽訂合作協議，明確培訓任務及達到的預期目標。

       學院企（qǐ）業新型學徒製辦公室負責人表示，過去一些技校畢業生或者企業新招用職工雖然有技能等級證書，但是與企業需求（qiú）經常（cháng）脫節，而新（xīn）型學（xué）徒製試點（diǎn）最大的好處就是能讓學徒理論與實踐真正融合。在新（xīn）型學徒製開展過程中，學院與企業簽訂合作協議後，將對企（qǐ）業學徒進（jìn）行非全日製教育學籍注冊，采取彈性學製，采用（yòng）集中授課、遠程培訓、實操（cāo）訓練、師帶徒學技等多元化方式，分批分期組織學徒（tú）完成培訓課時，全（quán）麵提升學（xué）徒的理論（lùn）和實操能力。不僅如此（cǐ），學院還將結合（hé）企業生產管理和學徒（tú）生活工作時間，選派最優秀的師資，把（bǎ）課堂送到企業（yè），確保通過1—2年時間（jiān）的培訓，這（zhè）些學徒將達到中高級職業資格（gé）水平並（bìng）獲得相應的（de）職業資（zī）格證書，獲得理論和實踐的雙重提升。

        近年來，隨州（zhōu）技師學院秉承“校企雙製，工學一體”的（de）辦學特色，堅持以提高質量為核心，大力深化培訓教學改革（gé），主動適應隨州經濟建設和產業轉型升級的需要，強化以技能實踐、創新能力培養為核心的人才培養模式改革，推（tuī）出了一係列為企業（yè）“量身定製”的培養方案和措施。