徐院長接受隨廣新聞台現場訪談

市廣（guǎng）播（bō）電台“人社直通車”欄目（mù） 隨州技師學院訪談內容 主持人：您好，聽眾（zhòng）朋友，歡迎收聽中（zhōng）波1008千赫（hè）隨州人民廣播電台新聞頻率《人社（shè）直通車（chē）》節目，我是主持人金恒。今天來到我們（men）演播室的是隨州技師學（xué）院院（yuàn）長徐（xú）明成。您好（hǎo），徐院長，歡迎您！ 徐明成：主持人好，聽（tīng）眾朋友，大家好！ 主持人：下麵我先給（gěi）大家介紹一下徐院長的基本情況，2005年3月，組織上安排徐明成同（tóng）誌擔任隨州市高級技工學校校（xiào）長。在他的推動下，2008年（nián）元月（yuè）隨州市委、市政府決定以（yǐ）隨州市高級技工學校為基礎，整合另外3所公辦學校組建（jiàn）隨州技師學院，徐明成同誌擔（dān）任院長職務。 隨州技師學院是（shì）目前省政府批建的10所技師學（xué）院之一，已被列為全國首批高技能人才培養示範基（jī）地（dì）。近年來，學院（yuàn）圍（wéi）繞（rào）技（jì）能人才培（péi）養，著眼師生成長，狠抓校風、教風和（hé）學（xué）風建設，在教育創新、管理創新等方麵取得了突（tū）出成績，學院多次（cì）被評為“全省職業教育先（xiān）進單位”，連年被授予（yǔ）“湖北省（shěng）最佳文明單位（wèi）”。2010年9月被中華全國（guó）總工會授予“全國（guó）職工教育（yù）培訓優秀示（shì）範點”，2010年10月（yuè）獲得國家人力資源和社會保障部頒發（fā）的“國家高技能人才（cái）培育突出貢獻獎”，2011年10月被國家教育部、人社部、財政部聯合命名為“國家中等職業教育改革發展示範學校”。徐院長本人也先（xiān）後被授予“湖北省金牌校長”、“湖北省突出（chū）貢獻先進個人”、“湖北（běi）省職業教育先進個人”、“隨州市十佳學習（xí）標兵”“隨州市勞動模範”，並當選為隨州市第二屆、第三屆人民代表大會代表、常委（wěi）會委員。 在工（gōng）作中，他廣泛地接觸老師、管理人員（yuán）、企業老總和技術人（rén）員，開展調查研究，對新形勢（shì）下（xià）如何辦學、培養什麽樣的人（rén）才、如何培養人才等（děng）進行理性思考與（yǔ）探索。先後撰（zhuàn）寫了《規模、層次、特色——對技工院校發展之路的探討》、《職業教育公益性（xìng）探索》、《有愛心、守紀律（lǜ）、肯吃苦、懂技術（shù）、善創新——對技工教育培養目標的再審（shěn）視》、《堅持六融入六促進做好思（sī）想政治（zhì）工作》等文章。這（zhè）些理論與實踐相結合的探（tàn）討與總結，在全省、全國同行中獲得高度評價，其中3篇獲全省一等獎，2篇（piān）獲全國一等（děng）獎，對（duì）學院各項工作也起到了有效的指導作用。他多次在（zài）全（quán）省技工院校工作會議上介紹（shào）經驗和體會，對於推動全省技工教育事業發展起到了積極作用。相信徐院長在職業教育方麵非常有經驗是（shì）吧? 徐明成：從實踐當中有一些體會，談不上經驗。 主（zhǔ）持人：近年來，如何在全國用工荒的大環（huán）境下突出重圍，破解招生難（nán）、就業難（nán）的問題（tí），是學校、企業和有關部門需要花大（dà）力氣解決（jué）的（de）問（wèn）題。而隨州技師學院獨樹一幟（zhì），另辟蹊徑，突（tū）破創新，招生和就業取（qǔ）得（dé）了雙贏的驕人業績，繼續成為我市職業教育的一朵奇葩。那技師學院是如（rú）何逆勢而上，得到學生家長和社會的認（rèn）同、成為隨州職教航母的呢？徐院長（zhǎng），請（qǐng）您（nín）為大家介紹一下學院（yuàn）的基本（běn）情況吧。 徐明成：2008年元月，隨州市人民政府決（jué）定在隨州市高（gāo）級技工學校的（de）基礎上，整合隨州（zhōu）市大菠萝福利中心app中學、隨州市工業學校、隨州市職業技能培訓中心，組建（jiàn）隨州技師學院（yuàn），為正處（chù）級事業單位，隸屬市人力資源和社會保障局管理。2012年（nián）6月，湖北省人民政府批複設立隨州技師學院，是湖北（běi）省重（chóng）點建（jiàn）設的十所技師學院（yuàn）之一。學院占地260畝，建築麵積10.5萬平方米，現有教職員工420人，學曆教育（yù）在籍學生6800人，常年平均在校學生5000人左右，每年短期培訓3000人左右。 學院（yuàn）組建六年來，學曆教育和（hé）短期培訓近3萬人，為社會培養了人才，作出了一定的貢獻，黨和政府（fǔ）也給予我們多項榮譽。實踐（jiàn）中，我（wǒ）們體會到，一項事業的發展，在領導重視、政策支持、團隊努力的基礎上，關鍵是要緊貼市場需要，選擇好發展的路徑。 我們隨州技師學院組建以來，根據國家（jiā）政策導向，順應社會發展要求，發揮自身優勢，積（jī）極探索學曆教育（yù）、短期培訓、就業服務、技能鑒定“四位一體”人才（cái）培養模式，在學（xué）院設高技部、高（gāo）考部、培訓部， “三駕馬車”並（bìng）駕齊驅拉動學院發展。 高技部每年招收（shōu）應、往屆初、高中畢業生和在職職工函授生近千名，校企合作定向培養中、高級技能人才，“隨州技工（gōng）”已逐步形（xíng）成品牌（pái），受到名優（yōu）企業青睞，目前省內外合作企業（yè）有24家。學院加強與兄弟院校合作，與廣東城市建設技師學院、湖北大學、華中農（nóng）業大學簽（qiān）訂了合作協議（yì），攀（pān）高結貴，提升了學院管理水平和教師隊伍素質。 高（gāo）考部以參加普通高考和高職統考升（shēng）大（dà）學為目標，同時開設專業技能課。近年來，每年參加普通高考和高職統考1000餘人，上省線率（lǜ）（本科以上）每年都在93%以上，未（wèi）能升學的學生由（yóu）學院推薦就業。 學院培訓部以（yǐ）服務本地企業為主，積極探索“訂單培訓”，定向開展就業前培訓（xùn）、在職（zhí）員工技能提升培訓以及有關行業的特（tè）種培訓（xùn）。每年培訓3000多人，實現了受訓人員提素質、用工單位得人才（cái）、培訓（xùn）機構得發展的“三贏”目標。 實踐證明，我們這種多元發展的辦學模式，順應了社（shè）會需（xū）求，滿足了學生（shēng）和家長的不同需要（yào），同時，學院也突破了生源（yuán）的瓶頸，增強了辦學的活力。 主（zhǔ）持人：剛才聽您聊了這麽多，感覺徐院長是個非（fēi）常（cháng）有社會責（zé）任感的職業（yè）教育的（de）專家，這幾年大（dà）學（xué）的就業越來（lái）越困難（nán）了（le），大學生畢（bì）業後，就業的情況非常的嚴峻，職業教育就業相對（duì）來說是比較容易的，但很多（duō）家長和學生願意選擇大學（xué）就讀，而不願意選擇職（zhí）業教育，這種現狀您怎麽看待呢? 徐明（míng）成：這（zhè）個現狀既（jì）有認識和觀念的問題，也有製度的問題（tí）。中國2000年的儒家文化所倡導的就是讀書做官，“學而（ér）優則仕”、“勞心者製（zhì）人，勞力者製於人”。而勞心者、製人者、為官者，基本上產（chǎn）生於（yú）普通大（dà）學（xué）。因此，我們（men）的（de）家長感覺孩子上大學就有前（qián）途，不顧孩子的基（jī）礎和愛好，也不管孩子有（yǒu）什麽天（tiān）賦，千方百計地送（sòng）他去讀普通高中和普通大學。 在製度層麵上，中國現行（háng）的高（gāo）考製度存在弊端，高中階段學校培養的目的，就是為（wéi）了高考升學（xué），而大學的錄（lù）取就是以分數論英雄，錄取的過程中，無意中就（jiù）把職業教育劃到一邊，因為先錄的是一本，錄好學生，一本下來二本，二本（běn）下來三本，三本下來才是高（gāo）職（zhí）高專，最後才是中等職（zhí）業教育（yù），這對社會是個誤導，認為差生才接受職業教育，職業教育是（shì）家長和孩（hái）子無奈的選擇。據我（wǒ）了解，澳大利亞（yà）最高分錄（lù）取的是獸（shòu）醫，接下來是牙醫，職業院校和普通院校的錄取在同一個水平線上，某（mǒu）些專業職業院校優先錄取，這樣的話，大家願意啊。比如說德（dé）國的汽車好，因為（wéi）產業工人的技術好（hǎo），人（rén）家在教育上是平等（děng）的。 當（dāng）然還有（yǒu）宣（xuān）傳不夠的原因，我們老（lǎo）百姓對職業教育（yù）不了解，中國目前每年畢業的大學生在600到700萬，就業時，高等教育（yù）理論和實踐脫節的弊端就顯現出來（lái）了，符合社會需要（yào）的大學生隻占到40%，這（zhè）就是我們常看到的一方麵是用工荒，另一方麵確是就業（yè）難。社會需求量最大（dà）的是有動手（shǒu）能（néng）力和（hé）一定專（zhuān）業技術的受過職業教育的（de）勞動者，但是這（zhè）一塊嚴重短缺。為（wéi）什麽（me）職業教育學生就業（yè）率都在98%以上，學生沒有畢業就被（bèi）用人單位提前錄用了呢?這就反（fǎn）映出我們的教（jiāo）育結構和教育導（dǎo）向問題。 這幾年高（gāo）級技工招不到人（rén），特別是（shì）第（dì）三產業需要人才（cái）量非常大，比如我們的地鐵“十二五”期間要完（wán）成3萬多公裏（lǐ），高鐵和民航也要向中小城市延（yán）伸，這個行業裏麵亟待培養人才，這些都是由職業教育完（wán）成的（de），包括電子產業、加工業和製造業，這些行業都需要大（dà）量的技能勞動者。一方麵是成千上萬的大學畢業生就不了業，另一方麵（miàn）是技工院校畢業生供不（bú）應求，這個矛盾已引起了黨委政府的高度重視（shì），人（rén）們的思想觀念也在逐步轉變。 主持（chí）人：大學和職業教育，學習的知識和（hé）學製上有區別，大學更多的學的是理論（lùn）的知識，更全麵一些，什麽都會學，職業教育是學以致用，學的是社會需求的技術。 徐明成：對！高（gāo）等教育的任務是培養管理人才、研發人才、創新人才，培養的模式就是以理論教學、理（lǐ）論研究為主，技（jì）工教育主要培養（yǎng）的是一線的（de）產業工人和（hé）實用（yòng）技能型人才，培養（yǎng）的（de）目的不一樣，技工教育主要（yào）是動手能力，理論加實踐技能“一體化”的訓練，現在有（yǒu）很多人不願（yuàn）意搞職業教育，包括技工（gōng）教育，因為成本（běn）太高，不但要講理論，更（gèng）重要的是要實習實訓，像數控、焊接、汽車維（wéi）修等專業，都要（yào）訓練設備和實習材料（liào），這需要大量的資金。但是，社會對人才的需求結構是（shì）金字塔式的，管理人才（cái）、研發人才處於頂端，需求量小，技能人才處於基（jī）座，需求量大。所以，國家正千方百（bǎi）計地調整教（jiāo）育結構。 主持（chí）人：您覺（jiào）得目前中國的職業教育發展的（de）現狀（zhuàng）怎麽樣呢（ne）? 徐明成（chéng）：我總（zǒng）感覺是上熱下（xià）冷，前景美好，現狀堪憂。為什麽這樣說呢？各級黨委政（zhèng）府對職業（yè）教育高（gāo）度重視，每（měi）年安排（pái）幾千個億支持職業教育發展，中職學生免學費，困難學生享受助學金，重（chóng）視的程度不能說不高。但是，在下麵受多（duō）種（zhǒng）因素的影響，對（duì）中職教育的投入不到位，辦學經費得不到保障，教師工資不能夠按時兌現，影響（xiǎng）了職業教育的（de）發展，再就是（shì）前麵說的觀念（niàn）因素、製度因素，家（jiā）長和學生不願意選擇到職（zhí）業學校、技工院校接（jiē）受職業教育。這樣，職（zhí）業（yè）教育的（de）日子就（jiù）不好過了，學生是學校（xiào）存在的依據，沒有學（xué）生，學校還怎麽辦？職業教育還怎麽發展？這幾年（nián），全國（guó）、全省高職中（zhōng）專（zhuān）招（zhāo）生全麵下滑，現狀不容樂觀。 主持人：剛（gāng）才聊到了很多國家宏觀的對職業教育發展的相關的情況（kuàng），咱們隨（suí）州技師學院在職業（yè）發（fā）展方麵有什麽特色呢? 徐明成：我們學院堅持以服（fú）務經濟社會發展為己任，確立了“適應市場、多元辦學、內（nèi）涵發展、服務經濟”的工作思路，緊貼市場需要（yào）設置（zhì）專業，確定教學內容。我們開設有計算機、機械、電子、汽車（chē）、民航、建築裝飾六大類共14個專業，擁有近百個實訓實驗室，5000多個實習工位，技能實訓中心大（dà）樓建築麵（miàn）積2.6萬平方米，可同時容納5000餘人實習。這些都是比較熱門的專業，我們每個專業非常有特色，我們培養（yǎng）的目標就是高級工（gōng）、技師。既開（kāi）展三年製學曆（lì）教育，又開展3—6個月短期培（péi）訓。學院還與省內外24家企業（yè）簽訂校企聯合（hé）辦學協議（yì），定向招生、定向（xiàng）培養，增強了培養的針對（duì）性、有效性。自2010年以來，學院每年免（miǎn）費為全（quán）市（shì）企（qǐ）業培訓在職職工達3000人左右，提（tí）升了他們的崗位技能。為了提（tí）高（gāo）教學質量，學院一方麵加（jiā）強師資培訓，打（dǎ）造“雙師型（xíng）”教師隊（duì）伍，另一方麵實施“一體化”教學改革，使理論教學與實訓實習緊密結合，提高（gāo）了學（xué）生、學員（yuán）的學習興（xìng）趣和（hé）教學效果。 學院堅持開門辦學，走校企合作之路，與全國知名企業和（hé）本地骨（gǔ）幹（gàn）企業建立（lì）了校企合作關係，聯合辦班，定向招生。每年7月中旬經校、企雙方麵試合格後報名登記，校企共（gòng）同製定（dìng）教學（xué）計劃，所招學生在校學習專業基礎和基本技能，然後到企業（yè）帶薪頂崗實習，培養職業崗位能力，使課堂教學與企業技能要求實現零距離（lí）對接（jiē），為學生快速成長為高（gāo）技（jì）能人才創造有利條件，成功搭建就業平台，學（xué）生入學就意味著就業。 在管理方麵，學院（yuàn）以“以（yǐ）人為本、和諧發展、精品名（míng）牌、務實創（chuàng）新”為理念，提（tí）出建設“五型”校園。學習型（xíng）校園重在隊伍建設，平安型校園重在學生（shēng）管理（lǐ），節約型校園重在後勤服務（wù），廉潔型校園重在民主公開，創新型校園重在創（chuàng）先爭優。根據“五型”校園內涵要求，製（zhì）定（dìng）實施具體措施，推動了學院管理上水平上台階。學院在幹部學習、校園平安、廉政建設上所創造的經（jīng）驗，得到市委、市政府（fǔ）的肯定（dìng）和推廣。 主持人：學生和家長最關心的就是讀了這個學校，能（néng）學到什麽，畢業之後能怎麽樣? 徐明成：你說（shuō）的沒錯！學院組建之初，我們經過深入的社會調查，結合現階段（duàn）學生特點，學院（yuàn）提出了“有愛心、守紀律、肯吃苦、懂技術、善（shàn）創新”的“十（shí）五字”人才（cái）培養目標。學生入校時，極大多數語言習慣、行為習慣、學習習慣較差，紀律意識淡薄，缺乏愛心，害怕吃苦。針對這一特殊群體，學院在學生工作隊伍建設、教學內容調整、教學手段創新（xīn）、服（fú）務態度轉變和質量提（tí）升等方方麵麵進行了適應性改革，同時（shí）廣泛開（kāi）展學生喜聞樂見的（de）學習創新（xīn）活動、體能訓（xùn）練活動、知識拓展（zhǎn）活（huó）動和愛心幫扶活動。學院聘請了法製副院長，建立了（le）心理（lǐ）谘（zī）詢室和愛心超市，健全了（le）學校、家長（zhǎng）、社會（公（gōng）安（ān））三方聯教機製。通過這些措施，使“十五字”培養目標得以順利實施，學院畢業生就業率98%以上（shàng），學生的綜合素質受到用人單位一致好評。 我們（men）學院是隨州（zhōu）市唯一（yī）的（de）一所政府公辦的（de）技工院校，實力很雄厚，而且有強（qiáng）大的品牌做支撐，我們和（hé）很多的大型企業，特別（bié）是500強的（de）企業都簽訂了合（hé）同，我們的學生畢業（yè）以後可直接到（dào）這些企業就業，入學就等於就業了，踏入了學校就確定了自己的工作崗位，我（wǒ）們設有畢業生就業服務中心，對學生進行跟（gēn）蹤服務、維權服務等，學生調整工（gōng）作崗位啊，或者學生的（de）合法（fǎ）權益受到侵害，我們會提供服（fú）務，我形象的講，學生就（jiù）像風箏，我們就像線，風（fēng）箏要飄，線（xiàn）不能斷，我們始終在關注（zhù）他們的成長，在就業這（zhè）一塊上，非常暢通，非（fēi）常穩定，工資也非（fēi）常高（gāo）。 此外，到我（wǒ）們學院就讀，可享受（shòu）國家學費減（jiǎn）免和困難補助。學生不僅可以和其他（tā）高中生一樣參加普通高考上大學，而且上大學渠道多，難度小，可參加普通高考（每年上（shàng）省線率均在93%以上）、技能高考（可以錄取到普通高校（xiào）學（xué）習，每年上線率均在95%以上（shàng））、高職院校單獨招生（近（jìn）年報考的（de）學生基本上全被錄取）、大專套（tào）讀（dú）（學院學生均可以報讀，畢業後國家承認高等教育學曆，並享受同等待遇）。 主持人：如果想學一門（mén）技術（shù），可以到我們隨州技師學院做一個詳細的了解。訪談時間差不多就結束了，如果廣大學生和家（jiā）長想更詳細地了解隨州技師學（xué）院（yuàn），可以登陸學院（yuàn）的官方網站(www.chenhaolawyer.com). 徐明成：我們學院的地址在隨州市（shì）經濟開發區交通（tōng）大道K056號，市內乘淅河2路公汽到學院門口下車即到，電話是（shì）3581657、3816579，可以打電話聯（lián）係谘詢。 主持人：學（xué）生想了解隨州技師學院，可以打電話谘詢，也可以到學院直接谘詢，今天感謝徐明成院長作客隨州人民廣（guǎng）播電台，也感謝（xiè）各位聽眾朋友的的收聽，最後請徐院長給廣大（dà）學子送一些話吧。 徐（xú）明成：家長（zhǎng）把孩子交給我們，我們一定把人才還給家長（zhǎng）！相信我們，相信（xìn）孩子，相信未來！ 主持人（rén）：非常感謝徐（xú）院長的做客，本（běn）期節目到這裏就結束了，感（gǎn）謝大家的收聽!再見！